“国家教育云”湖北调查：云时代下的教育变革

　　在国民基础教育中，信息技术的地位和作用越来越重要。云计算兴起之后，因其特有的优势，正在被越来越多地应用和部署于区域化的教育信息平台中。

　　2012年5月28日，与中国移动签署战略合作协议不到一年，教育部就明确了中国移动作为国家教育云试点中IaaS服务提供商;2012年12月28日，国家教育云平台成功上线。一年多来，国家教育云平台给教育行业带来了哪些新的亮点和变化?又为教育信息化解决了什么实际问题?带着这些问题，记者近日深入湖北武汉、恩施等地，就“国家教育云”的建设和应用情况进行了实地采访。

　　湖北样本

　　抛开沉重的课本，学生拿着ipad就能上课;教师教学中遇到疑难问题，鼠标一点，就能在线向千里以外的专家请教;名校名师课件，偏远地区师生一样可以用上，改善教育公平……这是记者日前在武汉育才二小看到的“国家教育云”工程给课堂教学带来的巨大转变。

　　据了解，“国家教育云”是国家教育部为促进教育公平、提高教育质量、全面推进数字教育资源共建共享而搭建的教育综合网络平台，它以教育信息化为基础，通过综合应用云计算、移动互联网、物联网等多种技术，将国内教育优势地区的名校、名师资源集中起来，为全国师生提供个性化的学习服务。

　　2012年9月，“国家教育云”平台建设工作落户湖北，由中国移动政企客户分公司承担“国家教育云”基础设施提供和运营支撑的相关工作。作为国家教育云示范城市，武汉市教育云工程于2012年11月24日正式启动。

　　“去年11月，作为全国首批试点城市，武汉启动了"教育云"示范工程。江岸区作为全市试点区，在育才高中、育才二小试行"云端教室"。”武汉市江岸区教育局杨副局长告诉记者，“作为最重要的网络基础建设，我们首先大力推进了"三通两平台"的建设。”

　　记者了解到，所谓“三通”指宽带网络校校通、优质资源班班通、学习空间人人通;“两平台”指优质资源共建共享平台和教育管理信息平台，通过发展普及教育资源平台、教育管理平台、教育OA系统、学籍管理平台等各类应用，实现了信息技术与教育教学的深度融合。

　　“中国移动政企客户分公司作为教育部该项目唯一合作伙伴，目前已经为国家教育云平台提供了百余台服务器、近200T存储、7000余G内存、2G带宽的基础设施能力。”中国移动政企客户分公司工作人员告诉记者，“我们可以满足到2013年底200余台服务器、8PB存储、2G带宽的需求。”

　　资源上云端

　　“通过"教育云"工程，一个学校的名师，一节好课上传到网上，就成了全国师生共享的公共资源。”育才二小徐宇珊校长介绍说：“如果课件资源足够丰富，每个学生都可以在网上找到自己想要的课件，就像把名师请到自己身边一样。这样比现场听课还方便，没有理解的可以反复听学，还可以找来不同老师的对同一专题的讲解，非常方便学生课外自主学习。”

　　“受益的不止是本校师生，作为江岸区校际联盟"龙头"之一，育才二小将本校教师优秀教案、优质课件、训练题等"秘密武器"免费上传"云平台"，供联盟内多所学校教师共享。”方红缨副校长表示。“下一步，名师课件还将有更多农村学校教师共享。”

　　据记者了解，目前育才二小已经有200多位老师使用过云平台，其中晏昭老师曾通过云平台给多个班的学生同时讲课。为了让所有老师都能够熟练的应用“云平台”，目前江岸区教校还安排了“教育云培训”，要求全区百余所中小学校的200多位电教老师参加。

　　据悉，目前国家教育云服务提供了机构空间、老师空间，学生空间，家长空间等四大空间，每个教师、学生和机构都享有自己的空间，所有与学习相关的活动都可以在教育云中完成，空间已经成为提供服务、资源和应用的载体。

　　不仅如此，为落实“十二五”期间教育信息化重点推进“三通工程”的战略部署，根据我国教育教学改革发展的需要，“国家教育云”还提出利用云平台为教育教学提供网络作业、我的教案、资源推送、在线答疑、教师工作室、名师课堂等6大服务。

　　让教育无差异化

　　湖北省是教育大省，但受经济、文化、区域资源分配等综合因素影响，同样存在教育资源分配不均、教育发展不均衡的现状。如今，通过“教育云”平台建设，将社会资源合理引入公用渠道，只要有了连接网络的终端设备和信息资源访问权限，无论身处偏僻的山区，还是繁华的城市，人人都能拥有公平使用这些优质信息资源的权利，一定程度上将有效缓解教育资源分布不均带来的难题。

　　在恩施州龙马中学某班，记者参与体验了这样一堂别开生面的远程课堂公开课。通过云视讯，这里的孩子们可以同市里龙凤中学的同学们一起上课，老师则可以通过视频与两个班级的同学们同时互动，不仅让身处大山深处、资源匮乏的孩子们享受到优质的教学资源，还可以通过两个班级都不甘落后的冲劲，充分调动孩子们的积极性。

　　“目前学校有7个班级近30名老师，来自周边多个村的近300名学生都在这里上学。这里条件艰苦，资源匮乏，而这种模式的"云课堂对接"为边远地区的广大师生带来了全新的教育教学体验。”龙马中学田福军校长告诉记者。

　　“这也是我们要建设教育云的目的。”中国移动政企客户分公司工作人员表示，“它可以实现教育无差异化、优质教学资源共享。通过共享，一线发达城市和偏远农村地区可以获得无差异的教育资源服务。发达城区用户可使用电脑通过互联网学习，或使用移动终端通过移动互联网来学习;普通地区和偏远地带的用户可使用电脑通过互联网学习，也可以通过电视接收直播星信号，收看视频资源，从而实现教育无差异化。”

　　据悉，目前龙凤新区的“教育云”建设正处于校园网络基础设施建设阶段。待建设完成后，湖北移动会集合校方需求，统一规划设计数字校园综合管理平台，并利用教育智信等产品将教师、学生和家长三方连接起来，开启家校互动模式，为学生们打造更安全便捷、健康的生活学习环境。同时，建成的“数字校园综合管理平台，也将实现教育信息的完全共享，为广大师生提供个性化的教学服务。

　　采访接近尾声，记者了解到，“国家教育云”平台自2012年12月28日上线以来，目前平台整体运行平稳，服务器各项状态正常。数据显示，截止2013年4月23日，国家教育云平台已接入全国2万余名教师，近十万名学生，500余所学校在平台上开通空间，平台一周内总访问量达百万余次。